陪学生练写作 让她圆了文学梦

“我从未想过,会以这样的方式叩开了文学大门。”昨天上午,宁海县西店镇中心小学的陈肖敏老师感慨地告诉记者,在陪伴学生练习写作中,她将收集来的素材写就了《熊本快乐成长日记》系列小说,还被列入云南省小学生必读书目。短短两年间,她的175名学生在各类比赛中崭露头角。

在教学中,她发现不少学生阅读兴趣不高,写作水平很难提高。于是,她决定不做口的巨人,不做学生写作的监工,而是和学生一起写。

在肖米故事屋里,孩子们开展了读书漂流、找到一个好故事、共享图书等活动,尽情地沉浸于书香之中,在博览群书中汲取好故事的精华与养分。

对于学生来说,写作是陌生的,讲故事是熟悉的;写作是艰涩的,讲故事是简易的。如何讲好一个故事呢?肖米故事屋里时常会举办故事会:先由教师准备一些故事讲给学生听,随后让学生复述故事,再让学生把自己亲身经历的故事、听来的故事、读物上看到的小故事分享给大家。

肖米故事屋还设置了故事“银行”,教师给学生们分发故事“银行卡”,把故事存入“银行”,将它们根据不同的主题分类,这样在以后的故事创玩过程中,学生再也不愁找不到故事了。

故事屋也不是局限在一个场所内,可以走出教室,走出校园,打破时间与空间的束缚,与小学习作教学融合,以多种丰富有趣的活动创玩故事,将戏剧、海燕策略平台编导、配音等引入故事教学,通过舞台、电视台、电台、公众号、短视频等多个平台进行展示分享。

除了学生、老师外,家长也是肖米故事屋建设的主体之一。他们需要了解肖米故事屋的特色创建规划,知道故事对孩子成长的重要意义。家长跟孩子相互讲故事,长期坚持,养成习惯,营造家庭文化氛围。

师生们还组建了校园编辑部,肖米故事屋的孩子们来当编辑、美编、校对、写评语等,创编《肖米故事汇》。

慢慢地,学生们的写作热情被点燃,都踊跃参加作文比赛,其中3名同学获得了2020年冰心杯文学大赛银奖和铜奖,7名同学获全国第十四届中小学创新大赛一等奖。

而陈肖敏以本班男生为原型,把学校里发生的种种趣事变成幽默风趣的故事写进书里,也把她想对孩子们说的话,通过日记的方式讲述出来,结集出版,成就了自己的文学梦。

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“我从未想过,会以这样的方式叩开了文学大门。”昨天上午,宁海县西店镇中心小学的陈肖敏老师感慨地告诉记者,在陪伴学生练习写作中,她将收集来的素材写就了《熊本快乐成长日记》系列小说,还被列入云南省小学生必读书目。短短两年间,她的175名学生在各类比赛中崭露头角。

在教学中,她发现不少学生阅读兴趣不高,写作水平很难提高。于是,她决定不做口的巨人,不做学生写作的监工,而是和学生一起写。

在肖米故事屋里,孩子们开展了读书漂流、找到一个好故事、共享图书等活动,尽情地沉浸于书香之中,在博览群书中汲取好故事的精华与养分。

对于学生来说,写作是陌生的,讲故事是熟悉的;写作是艰涩的,讲故事是简易的。如何讲好一个故事呢?肖米故事屋里时常会举办故事会:先由教师准备一些故事讲给学生听,随后让学生复述故事,再让学生把自己亲身经历的故事、听来的故事、读物上看到的小故事分享给大家。

肖米故事屋还设置了故事“银行”,教师给学生们分发故事“银行卡”,把故事存入“银行”,将它们根据不同的主题分类,这样在以后的故事创玩过程中,学生再也不愁找不到故事了。

故事屋也不是局限在一个场所内,可以走出教室,走出校园,打破时间与空间的束缚,与小学习作教学融合,以多种丰富有趣的活动创玩故事,将戏剧、编导、配音等引入故事教学,通过舞台、电视台、电台、公众号、短视频等多个平台进行展示分享。

除了学生、老师外,家长也是肖米故事屋建设的主体之一。他们需要了解肖米故事屋的特色创建规划,知道故事对孩子成长的重要意义。家长跟孩子相互讲故事,长期坚持,养成习惯,营造家庭文化氛围。

师生们还组建了校园编辑部,肖米故事屋的孩子们来当编辑、美编、校对、写评语等,创编《肖米故事汇》。

慢慢地,学生们的写作热情被点燃,都踊跃参加作文比赛,其中3名同学获得了2020年冰心杯文学大赛银奖和铜奖,7名同学获全国第十四届中小学创新大赛一等奖。

而陈肖敏以本班男生为原型,把学校里发生的种种趣事变成幽默风趣的故事写进书里,也把她想对孩子们说的话,通过日记的方式讲述出来,结集出版,成就了自己的文学梦。

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